核心提示: 在封開,有這么一位老師,得知要創辦特殊教育學校,她主動請纓任教;為教好特殊教育學校里的殘障兒童,她自學了特殊教育的課程、參加相關培訓班;為讓學生學會計算,她利用籃球做游戲,寓教于樂……她叫孔燕婷,為殘障孩子付出的愛心,贏得了學生家長和社會人士的廣泛稱贊。2017年,孔燕婷被評為“最美封開人”,不久前,她又當選2018年第一季度肇慶“身邊好人”。
孔燕婷在輔導封開縣特殊教育學校的孩子們。 受訪者供圖
在封開,有這么一位老師,得知要創辦特殊教育學校,她主動請纓任教;為教好特殊教育學校里的殘障兒童,她自學了特殊教育的課程、參加相關培訓班;為讓學生學會計算,她利用籃球做游戲,寓教于樂……她叫孔燕婷,為殘障孩子付出的愛心,贏得了學生家長和社會人士的廣泛稱贊。2017年,孔燕婷被評為“最美封開人”,不久前,她又當選2018年第一季度肇慶“身邊好人”。
2012年,封開縣創辦特殊教育學校,時任封開縣教育幼兒園老師的孔燕婷主動申請去特殊教育學校任教。那時,她才30歲出頭,在封開縣教育幼兒園任教已逾十年。
收到孔燕婷的申請,校長林結珍感到很意外。“特殊教育學校的老師要比普教老師更辛苦,更需要耐心和愛心。”林結珍認為,幼兒園教師出身的孔燕婷是想給殘障孩子更多的關愛,才主動申請擔任特教老師。
封開縣特殊教育學校的學生大都身患 聾啞、失明、弱智、肢 殘等殘疾。為了教好這些特殊的孩子,孔燕婷自學了特殊教育的課程,還參加了廣東第二師范學院特殊教育專業的培訓班,并通過幾年教學實踐,她總結了特殊教育的幾手“妙招”。
“這里的學生接受能力和記憶力都比較差,所以我上課都善于利用肢體語言來跟他們溝通。”孔燕婷說,有時候她上課,會拉著或抱著學生來模仿她的動作;如果學生不敢出聲,她就會溫柔地捧著他們的臉來鼓勵他們跟著練發聲。
“有時候,為了教會他們讀一個詞語,或者學習一個動作,我們都要教無數遍,幾十次不行就教一百次,兩百次。”孔燕婷覺得,作為特教老師,耐心和愛心缺一不可。
作為特殊教育學校里的數學老師,為了提高學生們的學習興趣,孔燕婷也是投入了不少精力。2015年在一次體育活動中,孔燕婷發現學生們對籃球愛不釋手,“既然孩子們這么喜歡籃球,為什么不用它來做輔助教具呢?”
說做就做,孔燕婷把籃球游戲和數學教學相結合,對低年級輕度智障的孩子們進行數學教學。孔燕婷在每只籃球上都貼上阿拉伯數字,然后跟孩子們一起玩籃球,用籃球上的數字教他們識數和簡單的加減法。把貼著數字的籃球扔到一邊后,叫孩子們去找出來。“事實證明,這種將籃球游戲和數學教學相結合的方法效果不錯,孩子們經過幾個月學習以后,可以記住從1到10的數字,可以計算20以內的加減法。”
找到孩子樂于學習的方法,她很開心。之后,孔燕婷又設計了“籃球商店”,模擬商店展示各種籃球和有關商品,并貼上價格標簽,教學生認識、使用和找贖人民幣等知識。
擔任封開縣特殊教育學校的老師以后,孔燕婷始終關注、思考著殘障兒童這一特殊人群的教育問題,在《廣東基層教育》雜志發表了《“抓三點連三線”強化特殊兒童公民道德教育》等論文,其中《落實“五有”全面提升幼兒的綜合能力》榮獲廣東教育學會年會論文一等獎。
西江日報記者 李文華
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