家里有娃學英語，爹媽大多會操心一樁事：老師布置了聽讀作業，娃有沒有讀，有沒有認真讀，讀得好不好？然而，即使操心了，很多爹媽也使不上力。紹興一所鄉村小學為此想了個辦法，制作app，學生在線上跟讀、錄音，老師線上指導。這是該校探索智慧教育的一個小創新。
在紹興最近發布的首份現代化教育學校評估“白皮書”中，這所小學的智慧教育探索與成果讓評估專家打出了最高分。昨天，在省社科聯主辦的新時代基礎教育高品質發展論壇上，該小學的經驗再次引起教育專家的關注，稱其是浙江智慧教育的好樣本。
這所小學就是弘毅小學，位于諸暨市店口鎮湖西村。
“灰姑娘”拴住了童心
“媽媽，我要讀英語。”昨天傍晚6時許，亮亮看到下班回家的媽媽，馬上要來手機，打開校園app平臺，找到“灰姑娘”英語板塊，饒有興致地讀起來，從單詞、句子、情景對話到繪本，一項不落。每項讀完后，亮亮得到了相應的星級評價。因為不滿意自己的繪本朗讀只拿了“三星”，亮亮又跟讀了4遍，終于拿到“五星”。
今年12歲的亮亮是弘毅小學五年級學生，媽媽是店口鎮上一家空調制冷企業的包裝工。亮亮媽媽說：“我文化程度低，小男孩玩心重，不愛做聽讀作業。學校的這個辦法，拴住了孩子的心，讓我寬心不少。”
當天晚上8時許，亮亮所在班的英語老師金璐打開手機，動態檢查學生聽讀情況。“全班36個同學有34個完成了聽讀英語作業，其中各項達到‘五星’的占96%。”金老師的手機“后臺”上，記錄了每個學生的作業完成情況及評價。
不僅是英語作業。六年級學生慧慧打開手機，找到科學板塊“電磁鐵實驗”，仔細看實驗步驟。她說，上午做課堂實驗時，她沒有做對。看了老師上傳的視頻，才發現自己繞錯了線圈方向。
獲“智慧校園”最高分
通過手機app自主學習，是弘毅小學探索智慧教育的一項內容。智慧教育在國內還是起步階段，但在歐美一些國家已經普及。紹興市教育局有關人士說，智慧教育的核心要義是，以教育信息化促進教育現代化。
“鄉村學校要辦出教育高質量，教育信息化是一個重要手段。”弘毅小學校長俞培鋒向記者介紹，借助平板電腦、移動終端，幫助教師從日常繁瑣耗時的重復性工作中解放出來，把更多精力投入到創新性和啟發性的教學活動中，是學校推動智慧教育的初衷。
目前，智慧教育覆蓋弘毅小學所有學科。像在手機上完成一些特定作業，已經成為全校2000多名學生的習慣。
作為全省首批、全市首個移動學習終端試點學校之一，弘毅小學智慧教育的探索成果受到紹興教育界的關注。全市首批現代化學校（義務教育段）創建評估中，弘毅小學獲得“智慧校園”項目最高分。
技術改變了“老手勢”
從一定程度上說，智慧教育是件燒錢的事，一些學校仍處于觀望狀態。為何一所鄉村小學愿下這番功夫？
“實際上，是被逼出來的。”昨天，正在參加新時代基礎教育高品質發展論壇的俞培鋒說。
店口是全國經濟強鎮，集聚了8家上市公司，藏富于民。曾有相當一段時間，店口人熱衷到城里買房，只為給孩子找一所好學校。然而，鄉村學校怎么辦？2013年8月，弘毅小學建成開學，俞培鋒擔任校長，這是他首先要考慮的問題。和他一樣關心的，還有一個人，他就是盾安集團掌門人姚新義。在他的資助下，弘毅小學成立弘毅教育基金，創辦面向全國的弘毅教育研究院，探索基礎教育改革議題。
去年，在當地教育部門的支持下，學校以四年級為試點，在全年段發放平板電腦，推行“白板”上課。“學生很開心，老師很混亂。”學校德育處主任王吉永說，一支粉筆、一本教材的“老手勢”，遇到了新問題。“有了先進武器，用不好，學生成績掉下去了，責任背不起。”
“弘毅”的做法是，“拿來主義+原創”。“與科技公司合作，由我們提出設計理念和內容，請他完成技術轉換，從聽讀這類簡單的作業開始，一步步改進、優化，再逐步擴面。”俞培鋒說。
老師都會制作“微課”
“全校老師平均年齡29歲，接受先進技術的能力總體比較強。”市現代化教育創建學校評估專家認為，“弘毅”教師的年齡結構是智慧教育推進的有力支撐。但“弘毅”的許多年輕老師卻表示，他們用好智慧教育，得益于資深老教師金海濤的傳幫帶。
多年前，金海濤開始“互聯網+”的微課研究。“將優質教育資源，比如解題思路，搬上互聯網，讓師生共享，是必然趨勢。”金海濤說，要做到這一步，每個老師首先要會駕馭先進技術。如今，在他的傳幫帶下，從體育課到美術課，從語文課到數學課，所有任課老師都會制作高質量的“微課”。
“許多做法值得我們學習。”杭州崇文實驗學校校長、中國“長三角”最具影響力校長俞國娣考察了弘毅小學后深有體會地說。去年，兩校結對，共同推進智慧教育實踐。

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