康復中心的孩子們在上課。
　　是孩子們滋養了我
　　李健梅，80后，爽朗愛笑。水電專業的她畢業后卻當了一名教書育人的老師，不同的是，她每天面對的孩子是一群聾啞的特殊兒童。
　　當年一起畢業的同學多在設計院或土木工程等行業工作，收入不菲。李健梅卻沒有后悔過，用她的話說，“我對教書育人，對公益事業，有一種情懷。”
　　畢業后她就來到了防城港市，成為一名幼教。在一家私立幼兒園工作時，她接觸到一名表現特殊的孩子。一向受孩子們歡迎的李健梅發現，當這個孩子哭鬧的時候，她用盡方法都無法安撫。這孩子對玩具、對小伙伴和老師們，以及周邊環境都毫無興趣，不愛玩耍，常常莫名哭鬧，情緒波動極大，表現比較極端。經驗豐富的幼兒園園長建議家長帶孩子去檢查，最終診斷為自閉癥。這件事震動了李健梅，她開始了解相關的知識，才發現，原來類似的特殊群體就在我們身邊。2014年，李健梅偶然看到了市殘聯康復中心的招聘廣告，雖然專業不對口，但她還是抱著希望打通了電話，最終通過自己的努力爭取到機會，成為特殊教育隊伍的一員。
　　李健梅負責的是聾啞班，崗前培訓回來，她揣著新學的知識準備大展手腳，卻發現并不容易。班里的孩子們就仿佛猴子下山，精力非常旺盛，接受能力不一而同，非常考驗耐心。她發現每一個殘疾孩子都不一樣，有的接受能力強、有的說話學得快、有的聽力比較好、有的學得比較慢。李健梅沉下心來慢慢摸索，根據每個孩子的特點制訂教學計劃，從日常行為到跟家長一起幫助孩子們進行康復訓練，每一點滴的進步都讓她由衷高興。
　　聊起困難，她想了想，說，最怕的不是孩子學不會，而是家長不理解。基本上每個家長的期望值都很高，希望孩子通過康復訓練很快實現學會說話等能力。特殊兒童最好的康復時間是6歲之前，這類孩子的學習能力沒有一般孩子那么強，除了每天在康復中心接受訓練，回家還要反復練習。康復訓練需要家長陪護并一起學習，孩子成長的過程也是家長學習康復技巧的過程，家長要與孩子一起成長。李健梅不僅要教孩子，更要把康復訓練和教學技巧傳授給家長。有的家長配合度很高，懂得舉一反三；有的家長比較沒有耐心，就需要更多的時間去溝通交流。她舉了個例子：“比如‘f’音的發音練習，要讓孩子懂得用到什么器官，怎么發聲，要對著鏡子練習，有的孩子可能一個學期都發不出來，這就很需要家長的配合，有的家長沒有耐心，就會抱怨怎么教也教不會。”為了幫助家長提高康復意識，李健梅和同事們不僅要在集體課之外給每個孩子提供一對一單訓，還要用本子記錄進程，以便家長們參考教學。
　　雖然很累，李健梅卻熱愛特教，在她看來，這不僅是工作，還是可以投入一生的事業。她笑著說：“從小就喜歡幫助別人的那種感覺，感謝這個平臺給了我機會，更感恩這些孩子們，不是我去幫助他們，是他們滋養了我。”
與孩子們一起玩游戲。
　　要付出更多的愛心和耐心
　　王艷說，接觸自閉癥孩子之后，康復工作的難度遠比她之前想象的難得多。自閉癥孩子被說成是“來自星星的孩子”，這名字聽起來有些詩意，但做起康復工作來，卻是十分艱難。
　　自閉癥孩子生活在自己一個人的世界里。旁人和別的事物在他眼里幾乎不存在。他們接收信息無法同步。王艷說，“舉個例子，出門時，你跟他說‘小朋友再見’，當時他不一定有反應，可能返回家的路上，過了某條河，某座橋時，他才接收、并處理這個信息，從而回應‘老師再見’。”自閉癥孩子還會自我刺激，如自己拍打自己臉部、咬手指頭、血淋淋的，還不覺得疼痛。就是說，有的沒有痛感。他們有的認識食物，靠嗅覺而不是視覺。和人打招呼的方式，可能是狠狠地拍打你一下，或者，咬一下你的手臂。王艷就被咬過。所有的行為、心理，跟正常孩子完全不同。
　　自閉癥孩子專注于一個旋轉的電風扇時，他可以盯上足足一天，甚至更久，直到累倒。走某一段路習慣于直行，但有某次拐彎之后，他就不知所措了。家長看到這種情形，頓時會感到崩潰，覺得前功盡棄。
　　如何打開自閉這扇門，如何有效地干預、引導，就是康復老師的工作。通過接觸、了解、評估、分析，康復老師要給每個學生做一個康復方案，因人施教。康復老師指導、訓練孩子，同時也培訓家長。畢竟，一年里，孩子在康復中心接受康復的時間有限，75%以上的時間還是和家長待在一起。因此，家庭訓練、引導更為重要。整個家庭要同心，家長一定要有耐心。
　　4年來，王艷的學生有近100名。其中有近10%的孩子已和其他正常孩子上學，當然他們的成績一時還趕不上，但總歸回到正常人群當中。
　　“做康復老師有一定的成就感，但也有挫敗感。比如，訓練后有一點小進步的孩子，由于種種原因康復中止。某一天遇上這個孩子時，他完全認不出你是誰……”王艷說，“做了母親之后，我更知道如何去愛孩子，知道以后怎樣才更好地走入孩子的心理世界。”
康復中心孩子的一幅畫。
　　讓更多符合條件的孩子
　　接受康復訓練
　　從事特教兩年多時間，黎茜班上的孩子多是腦癱、智力障礙或多重障礙等癥狀，自理能力弱，教導起來特別難，不僅是個腦力活，更是個非常考驗體能的體力活，這個瘦弱的90后姑娘卻沒有退卻。
　　從剛接觸特殊兒童的害怕不安，到理解與憐惜，黎茜走過一段起伏變化的心理歷程。特殊兒童多數自理能力比較弱，與人接觸不懂控制力度，也難以用正常的方式表達情感，既容易傷到自己，也容易傷害別人。有些孩子會用力地打人，非常痛；有些孩子可能會突然沖上來咬你一口，黎茜卻說，這都是正常的，有時，傷害也可能是表達喜歡的方式。
　　罹患智障等疾病，不代表這些孩子不懂愛。黎茜收到過一份動人的禮物。一個小姑娘特別喜歡她，在家悄悄把幾顆紅棗放進書包，第二天到學校特地拿去送給她，讓黎茜感動得不得了。
　　讓更多類似的孩子通過這類訓練康復，是每一個老師的心愿。王海玲有過13年從事幼兒教育工作的經歷。2016年2月，她通過面試后，到康復中心工作，當了自閉癥康復老師1年。2017年開始負責管理崗位的工作，主要是篩查接受專業康復訓練兒童。目前，市殘疾人康復中心在招收防城港市戶口0~6歲聽障、3~6歲智障、自閉癥兒童，進行專業康復訓練。
　　特殊兒童的家境絕大多數很困難。因為，需要一個勞動力放棄工作，專門照料。我市康復中心成立并招收學生之前，許多家長找不到一個專門的康復機構。極少數家長只好上南寧。為了照顧孩子，家長在南寧租住，一個月花費四千元上下，對于絕大多數家庭而言，不堪重負。王海玲說，現在康復中心承擔著國家和市本級救助項目，符合條件的可以免費進行康復訓練，希望更多的家長了解這事，越早進行康復越好。

---

市領導會見中國國際工程咨詢有限公司客人
市質監局召開工會會員大會選舉產生第一屆工會主席
淮安區油氣管道網格化管理工作獲全市推廣
金口河區開展森林火災撲救技能培訓
蜀岡牌坊新掛巨幅春聯 大美揚州喜迎四海賓朋
用愛扶起搖晃的童年——寫在2018年助殘日來臨之際
追料丨“三級保護樹”砸穿民房一個多月沒移走 鎮政府：正在協調處理
我市建檔立卡學生秋季資助資金已全部發放完畢
外來務工人員無居住證，“卡”住了部分家長
關愛中老年人牙齒健康
新聞義工幫助下西安老太退車票開心跟兒還家
確保全國兩會期間大連安全生產形勢穩定
詩話嚴羽
全民反邪教 同心奔小康 珠澳兩地800名選手共同展示健身氣功
木蘭天池有支服務隊，爬2.5公里山路給游客送鞋救急
我市辦理出入境證件“只跑一次”受歡迎
中通通報快遞員強奸女客未遂案：建信用黑名單 定期考試
東營汽車總站購票可以使用微信、支付寶了
市民之家部門協作 助推辦稅服務提速
鄞州二院下周舉辦“泌尿結石防治周”